رسالة إلى المعلمين
الإجازة الصيفية قاربت على الانتهاء؛ ويستعد المعلمون والمعلمات للعودة إلى الميدان التعليمي، واستقبال جيل جديد مختلف تمامًا عن جيل ودّعوه في نهاية العام الدراسي.
فعودة المعلمين إلى مقار عملهم بعد الإجازة ليست مجرد دوران لعجلة الوظيفة الروتينية، فهي عودة لا تشبه عودة أي موظف إلى عمله بعد الإجازة، حيث المكتب الأنيق والأوراق الصامتة التي تنتظر المراجعة والتوقيع، أو الرد على البريد الإلكتروني، ومعالجة الملفات التي تراكمت خلال تمتع الموظف بإجازته.
الرهان اليوم أشد ضراوة، والعبء أثقل، فلم يعد جيل اليوم ذلك الذي يسهل تشكيله بكلمة، أو ضبطه بنظرة حازمة.
في ظل تحديات العودة في زمن الجيل الرقمي، ومواجهة شاشات لا تنام، يدخل المعلم صفه ليلتقي بأذهان شُحنت بطاقة العالم الافتراضي المتسارعة، وعقول اعتادت الجاذبية البصرية والإبهار السريع، مما يجعل الوقوف أمامهم لتقديم المعرفة تحديًا يشبه حبس المطر في كف.
فصراع السلطة المعرفية لا يجعل المعلم المصدر الوحيد للمعلومة، بل غدا ينافس خوارزميات الذكاء الاصطناعي ومحتويات مواقع التواصل المختلفة، مما فرض عليه أن يتجاوز دور الملقن ليغدو سائسًا للأفكار، وموجهًا للبوصلة الأخلاقية.
فالهشاشة النفسية وعمق الفجوة يعنيان أن المعلم اليوم يتعامل مع جيل يمتلك حساسية عالية وعنادًا مقنعًا، جيلًا يرفض القوالب الجاهزة وينفر من الأوامر المباشرة، مما يتطلب من المعلم أن يمارس دور الهندسة النفسية قبل أن يبدأ بشرح الدروس.
عودة المعلم تعني تجديدًا للميثاق التربوي والإنساني، واستئنافًا لرعشة المسؤولية، وبناء بيئة احتضان كاملة، منها التهيئة النفسية، والاجتماعية، وانتشال طلابه من خمول الإجازة إلى نشاط التعليم.
فسلوك المعلم وكلماته في أسبوعه الأول يصنعان شغفًا جديدًا لدى طلابه، وقد ترمم ثقة مكسورة لدى أحد طلابه.
لذا على كل معلم ومعلمة عدم تكرار نسخته القديمة، وإنما التجديد والابتكار، فكل دفعة تفد إليه تحمل خريطة ذهنية ونفسية تختلف عمن سبقتها، مما يتطلب منه تطوير الأساليب والأدوات التي تتناسب مع تطلعات جيل جديد، يقف أمامهم كل صباح كربان سفينة؛ ليستنفر طاقاتهم، ويجعل من حصته وصفّه مساحة آمنة ومحفزة للتفكير والاكتشاف.
