دراسة.. تراجع الأداء الأكاديمي للطلاب بسبب الاستخدام المبكر لمنصات التواصل
كشفت دراسة علمية حديثة أن إنشاء حسابات على منصات التواصل الاجتماعي في سن مبكرة، يرتبط بتراجع الأداء الأكاديمي للطلاب، واستمرار هذا التأثير السلبي حتى المرحلة الثانوية.
وأظهرت الدراسة التي نُشرت في مجلة ”السلوك البشري الطبيعي“، أن الاستخدام المبكر للمنصات الرقمية يقلل فرص حصول الطلاب على درجات مرتفعة في نهاية المرحلة الإعدادية.
واعتمد باحثو جامعة ”ميلانو - بيكوكا“ الإيطالية، على تحليل السجلات الدراسية لأكثر من 5200 طالب، واستبيانات تقيس توقيت استخدام الأجهزة، ومستوى الرقابة الأسرية.
وبيّنت النتائج أن الطلاب المنضمين للمنصات في الصفين السادس أو السابع، سجلوا درجات أقل في الرياضيات واللغة الإيطالية، مقارنة بمن انضموا في الصف التاسع وما بعده.
وأشارت الدراسة إلى أن الفجوة في الأداء الأكاديمي تتسع كلما كان الانضمام لمنصات التواصل في عمر أصغر، مما يجعل الطلاب أكثر عرضة لإعادة السنة الدراسية.
وفي المقابل، لم يجد الباحثون تأثيراً سلبياً للاستخدام المبكر على مستوى إتقان اللغة الإنجليزية؛ مرجحين أن كثافة المحتوى الإنجليزي بالمنصات أسهمت في الحد من هذا التراجع.
وأوضح فريق البحث أن الانتشار الواسع للهواتف الذكية ارتبط بانخفاض نتائج الطلاب، مما يفسر جزئياً العلاقة بين الاستخدام المكثف للأجهزة وضعف التحصيل الدراسي.
ولفت الباحثون إلى أن دراستهم ”رصدية“ ولا تثبت علاقة سببية مباشرة، مبينين أنها لم تقِس مدة استخدام المنصات يومياً أو نوعية المحتوى الذي يتابعه الطلاب.
وأكدت الدراسة في توصياتها أهمية توجيه الأسر وصناع القرار نحو تنظيم استخدام الأطفال للمنصات الرقمية؛ للحد من آثارها المحتملة على التحصيل العلمي.
